一、专业代码
专业代码:120202
专业名称:市场营销
二、人才培养目标
本专业坚持“厚基础、宽口径、高素质、重实践”的人才培养指导思想,培养适应21世纪社会经济发展需要,具备人文精神、科学素养以及高度的责任感与职业发展潜能,在掌握管理学、经济学基本理论与方法的基础上,系统掌握市场营销专业知识与专业技能,具备综合运用相关知识发现、分析和解决营销实际问题的能力,能够在各类企事业单位、专业咨询机构、政府机构等组织从事市场分析、营销策划、销售管理等营销业务及相关管理工作的应用型、复合型专业人才。
三、培养规格
本专业注重学生素质、知识、能力的培养。既要培养学生的自然科学及工程素养,又要兼备一定的人文科学素养。以管理学和经济学理论为基础,掌握市场研究、营销策划、销售管理等专业知识以及一定的现代企业管理知识。在强化专业知识学习的同时,加强学生营销活动的计划、组织、实施等方法与技巧的基本训练,要求学生具备一定的综合运用所学知识与技能,分析、解决本专业相关实际问题的基本能力。
毕业生应具备以下几个方面的知识和能力:
1.具有较强的问题意识、职业创新、职业竞争、职业协作和职业奉献等职业操守;具有严谨的工作态度和务实的工作作风;
2.掌握一门外语、计算机应用、文献检索、科技协作等工具性知识与技能;
3.掌握管理学、经济学的基本原理以及现代工商企业管理的理论与方法;
4.系统掌握消费者行为学、市场调查与预测、营销策划、销售管理、物流与供应链管理等专业知识,以及网络营销、国际市场营销、零售管理等某一领域的知识和技能;
5.具备较强的市场研究分析能力,以及营销策划与组织、营销管理技能,具备独立开展基本营销工作的能力;
6.具备较强的语言文字表达、组织沟通、环境适应能力以及自主学习能力;
7.熟悉国内外有关市场营销政策方针与法律法规,掌握本专业的理论前沿及发展动态。
四、学制
学制:2.5年
五、专业方向及特色
专业方向:网络营销、零售管理、国际市场营销。
本专业在人才培养中贯彻素质与能力并重、知识与技能并举的培养理念,强调“厚基础、宽口径”,注重教与学的实用性、实践性以及创新性。加强学生理工背景与人文素养、增加实践性课程与训练的比例,鼓励学生参加社会实践、市场调研、营销策划以及市场营销专业竞赛等活动,培养学生自觉将所学知识应用于营销实践问题的分析与解决的意识与能力。
六、主干学科
主干学科:工商管理
七、教学进程安排
市场营销专业培养计划进程表
学习形式:函授 学历层次:专科 学制:2.5年 (表1)
课程类别 | 序 号 | 课 程 名 称 | 总 学 时 | 学时分配 | 开课学期 | |||||
自 学 | 面授 学时 | 上 机 | 实验 | 实习设计 | 考 核 | |||||
公 共 基 础 课
| 1 | 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 | 48 | 32 | 16 |
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| 查 | 1 |
2 | 马克思主义基本原理 | 48 | 32 | 16 |
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| 查 | 3 | |
3 | 大学英语1 | 72 | 48 | 24 |
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| 1 | |
4 | 大学英语2 | 72 | 48 | 24 |
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| 2 | |
5 | 计算机应用基础 | 72 | 48 | 10 | 14 |
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|
| 1 | |
6 | 高等数学1 | 72 | 48 | 24 |
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|
| 1 | |
7 | 线性代数 | 72 | 48 | 24 |
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|
|
| 2 | |
专 业 基 础 课 | 8 | 管理学 | 72 | 48 | 24 |
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|
|
| 1 |
9 | 西方经济学(微观经济) | 72 | 48 | 24 |
|
|
|
| 2 | |
10 | 会计学 | 72 | 48 | 24 |
|
|
|
| 2 | |
11 | 运营管理 | 72 | 48 | 10 | 14 |
|
| 查 | 3 | |
12 | 战略管理 | 72 | 48 | 24 |
|
|
|
| 3 | |
13 | 消费者行为学 | 72 | 48 | 16 |
| 8 |
|
| 3 | |
14 | 市场调查与预测 | 72 | 48 | 16 |
| 8 |
|
| 3 | |
专 业 课 | 15 | 招聘管理 | 72 | 48 | 10 |
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| 14 | 查 | 4 |
16 | 人员素质测评 | 72 | 48 | 24 |
|
|
|
| 4 | |
17 | 绩效与薪酬管理 | 72 | 48 | 24 |
|
|
|
| 4 | |
18 | 跨国公司管理(英语) | 72 | 48 | 10 |
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| 14 | 查 | 4 | |
实 践 | 19 | 专业实习 | 114 | 104 | 10 |
|
| 48/4周 | 查 | 5 |
20 | 毕业论文 | 248 | 232 | 16 |
|
| 232/9周 | 查 | 5 |