2015专升本《教育理论》模拟试卷21

2015专升本《教育理论》模拟试卷21

一、1.教育学部分

0.“美育”一词的首次提出使用者是( )

A.孔子

B.鲁迅

C.席勒

D.但丁

1.下列属于教师劳动的特点的是( )

A.复杂性、创造性

B.局限性、区域性

C.自觉性、感化性

D.传递性、短暂性

2.将教学过程分为“明了、联想、系统、方法”四个阶段的教育家是( )

A.孔子

B.昆体良

C.杜威

D.赫尔巴特

3.班级授课制是教育学科发展到独立阶段形成的一种教学组织形式，首倡这种组织形式的教育家是( )

A.杜威

B.卢梭

C.夸美纽斯

D.赫尔巴特

4.中国开始采用班级授课制是在( )

A.元末

B.明末

C.清末

D.民国初期

5.家庭教育的主要特点是( )

A.情感化

B.理智性

C.全面性

D.融合性

6.课外校外教育的主要特点是( )

A.权威性、灵活性、针对性

B.自愿性、灵活性、实践性

C.目的性、组织性、计划性

D.目的性、选择性、自发性

7.教育史上“新三中心”是指( )

A.学生中心、经验中心、活动中心

B.教材中心、教育中心、课堂中心

C.教师中心、教学中心、课堂中心

D.教材中心、教师中心、学生中心

8.我国春秋末年出现的世界上第一部教育文献是( )

A.《论语》

B.《孟子》

C.《老子》

D.《学记》

9.马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是( )

A.社会主义教育与剥削阶级教育的分水岭

B.社会主义革命胜利的必要条件

C.资本家剥削童工的主要手段

D.造就全面发展的人的唯一方法

10.德育在青少年思想品德形成与发展过程中起着( )

A.决定作用

B.辅助作用

C.主导作用

D.不起作用

11.教学过程是学生认识客观世界的过程，其特点主要是学习掌握( )

A.直接经验

B.间接经验

C.语数外知识

D.实际操作能力

12.孔子主张“不愤不启，不悱不发”体现了教学的循序渐进原则。

13.循序渐进教学原则中的“序”是指学生认识能力的发展顺序。

14.简述课外校外教育的主要特点。

15.简述德育原则。

16.简述新形势下我国学校德育工作出现的新形式。

17.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。

二、2.心理学部分

0.提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是( )

A.卡特尔

B.奥尔波特

C.霍兰德

D.弗洛伊德

1.在心理咨询中，下列哪一项不属于行为矫正法( )

A.自由联想

B.系统脱敏

C.厌恶疗法

D.强化和惩罚

2.系统脱敏法最早由下列谁创立的?( )

A.罗杰斯

B.弗洛伊德

C.沃尔甫

D.杜威

3.用“一目十行”形容人的阅读速度，从注意的角度讲，主要表明他的注意( )

A.稳定性好

B.分配好

C.转移好

D.范围广

4.凭借事物的具体形象和表象的联想进行思维属于( )

A.动作思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.感知运动思维

5.明明知道某个字，可就是想不起来，事后却能忆起的现象叫( )

A.舌尖现象

B.动机遗忘

C.前摄抑制

D.后摄抑制

6.神经系统的基本结构和技能单位是( )

A.神经中枢

B.神经元

C.反射弧

D.突触

7.“月晕而风，础润而雨”反映了思维的哪一个特性?

A.思维的间接性

B.思维的概括性

C.思维的直觉性

D.思维的抽象性

8.在西方社会，一提到黑人，很多人马上会想到愚蠢、落后、原始等观念，这些偏见属于态度的( )

A.认知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行为成分

9.提出智力三元结构理论的是( )

A.瑟斯顿

B.加德纳

C.斯腾伯格

D.达斯

10.智力的核心成分是( )

A.应变能力

B.抽象逻辑思维能力

C.想像力

D.直觉思维能力

11.人的能力有“早慧”和“大器晚成”的表现，这反映了能力哪一方面的差异?( )

A.能力类型差异

B.能力发展速度的差异

C.能力发展水平的差异

D.能力遗传素质的差异

12.情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。

13.霓虹灯的一亮一暗，容易引起人们的注意，是因为它亮。

14.什么是情绪?简述情绪与认知的关系。

15.印象管理的特殊自我表现策略有哪些?

16.简述社会态度的结构。

17.分析说明人的能力和个别差异表现在哪些方面。

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